도서 소개
최근 들어 발달장애인이나 느린 학습자를 대상으로 평생교육에 대한 다양한 접근이 이루어지고 있다. 장애인의 권리에 대한 인식이 개선되면서 질 높은 평생교육을 요구하는 목소리도 커지고 있다. 특히 장애인의 성적 자기결정권에 주목하면서 장애인의 생애주기에 따른 성인권 교육을 필요로 하고 있다. 이 책은 단순히 발달장애인에게 성 지식이나 정보를 전달하는 차원을 넘어, 사회적 맥락 안에서 성에 대한 인지적 이해를 다루는 포괄적 성교육 관점을 제시하고 있다. 탐색, 활동, 인식, 언어를 기준으로, 발달장애인이 자신을 표현하고 모임 활동을 스스로 계획하고, 동료 장애인들과 관계를 형성하는 일상의 활동을 어떻게 만들어갈 것인가에 대한 제안이기도 하다. 특히 성인권의 측면에서 스스로 삶의 주도권을 갖고 자립적인 일상을 살아가기 위한 힘을 기르는 것이 핵심이다.
출판사 리뷰
공유·지지·자립이 함께하는
발달장애인 평생교육의 새로운 모델
최근 들어 발달장애인이나 느린 학습자를 대상으로 평생교육에 대한 다양한 접근이 이루어지고 있다. 장애인의 권리에 대한 인식이 개선되면서 질 높은 평생교육을 요구하는 목소리도 커지고 있다. 특히 장애인의 성적 자기결정권에 주목하면서 장애인의 생애주기에 따른 성인권 교육을 필요로 하고 있다. 이 책은 단순히 발달장애인에게 성 지식이나 정보를 전달하는 차원을 넘어, 사회적 맥락 안에서 성에 대한 인지적 이해를 다루는 포괄적 성교육 관점을 제시하고 있다.
이 책은 탐색, 활동, 인식, 언어를 기준으로, 발달장애인이 자신을 표현하고 모임 활동을 스스로 계획하고, 동료 장애인들과 관계를 형성하는 일상의 활동을 어떻게 만들어갈 것인가에 대한 제안이기도 하다. 특히 성인권의 측면에서 스스로 삶의 주도권을 갖고 자립적인 일상을 살아가기 위한 힘을 기르는 것이 핵심이다.
최근의 장애인 권리 인식에 대한 흐름과 방향을 반영하여, 성적 자기결정권, 여성 장애인의 재생산권, 장애인의 디지털 인권, 디지털성범죄 예방 등 장애인들이 현실에서 직접 마주하는 이슈들을 모두 담아내고 있다. 장애인 기관이나 시설에 종사하는 분들은 물론, 발달장애인 교육 강사, 자조모임 조력인, 보호자, 활동지원사 등을 위해 현장 중심의 새로운 평생교육 모델이 되어줄 것으로 기대한다.
생생한 현장 탐색과 실천 고민을 담은
성인권·자조모임 강의노트
이 책은 크게 성인권 교육과 자조모임, 평가 방법으로 구성되어 있다. 하지만 각 분야는 별개의 과정이 아니라 자신에 대한 이해, 주변에 대한 이해, 사람들에 대한 이해와 상호작용하는 모든 활동을 포함하고 있다. 평가 또한 객관성을 유지하되, 발달장애인 개개인의 특성과 상황에 따라 유연하게 적용해볼 수 있는 방법을 제시하고 있다.
�� 성인권 교육은 총 10회기로 구성되며, 각 회기는 강의와 수행 활동으로 이루어지도록 구성했다. 중증 발달장애인을 대상으로 하며, 기본적인 성인권 교육에 대한 이해와 성인지감수성, 그리고 발달장애인에 대한 인권 감수성이 있는 강사라면 누구나 진행할 수 있다.
�� 자조모임은 최근에 장애인 옹호 활동이 크게 늘면서 그 중요성이 부각되고 있다. 자조모임을 통해 스스로 선택하는 경험을 넓혀나가는 기회를 가질 수 있다. 발달장애인 조력인으로서 오래 쌓아온 필진의 역량과 실천적 고민을 엿볼 수 있다.
�� 교육평가를 자세히 다루고 있다. 발달장애인의 경우, 교육효과를 측정하기가 매우 어렵다. 질적 평가와 양적 평가로 나누어 다양한 방식의 측정 도구를 제시하고 있어, 교강사 분들이 실제 수업에서 유용하게 활용할 수 있도록 수록하였다.
장애인의 성정체성도 다양하다. 장애인 또한 동성애, 양성애, 트랜스젠더, 무성애 등 다양한 성적 분포를 보인다. 그런데 장애인은 어릴 때부터 가족과 주변 사람들로부터 무성, 혹은 중성으로 취급받으며 성적 욕구나 성적 자기 이해를 억압당하는 경향이 있다. 성소수자에 대한 사회적 수용이 점점 높아지고 있지만 장애인 성소수자에 대해서는 여전히 그렇지 못한 실정이다. 많은 장애인 성소수자들이 이중의 소수자성과 함께, 사회적으로 고립되어 있으며 특히 자립생활이 어려운 경우, 사회적 지지를 얻기가 매우 어려운 상황이다. 해외에서는 장애인 성소수자 커뮤니티가 구성되어 스스로 존재성을 알리고 있지만 한국에서는 아직 가시화 작업이 충분히 이루어지지 못하고 있다. (「성정체성과 성적 자기 이해」)
개인정보는 이름, 나이, 성별, 사진, 주민등록번호, 휴대전화번호 등 개인의 신상을 알 수 있는 정보를 말한다. 최근에 개인정보는 인권의 관점에서 중요하게 다루어지고 있다. 특히 디지털 기술의 발전과 함께 정보 접근성이 높아지면서 발달장애인에게도 ‘디지털 인권 보호’가 시급한 문제로 떠오르고 있다. 메신저나 채팅 앱을 이용할 때 개인정보가 유출되지 않도록 주의를 기울이고, 일상생활에 대한 방해나 침해는 물론, 경제적 피해와 더불어 때로는 디지털성범죄에 이용될 수 있다는 사실을 안내한다. (「개인정보와 디지털 인권」)
역사적으로 장애인에게 강제로 불임시술을 하거나 여성 장애인에게 임신중단을 강요하는 등 장애인의 임신이나 출산, 성관계 등을 금지하고 차단해 온 사례가 많이 있었다. 요즘에는 장애인이라는 이유로 성적 권리의 제한을 공개적으로 주장하는 경우는 찾아보기 어렵다. 하지만 여전히 장애인 주변인이나 장애인 스스로도 자신의 장애가 후대에 이어지는 것에 대한 공포나 죄책감이 있다. 이런 상황은 임신의 당사자인 장애 여성에게 특히나 성적인 실천을 해나가는 데 장벽으로 작용할 수 있다. 따라서 장애인의 재생산권을 인정하기 위해서는 성적인 향유와 만족을 얼마나, 어떻게 할 수 있느냐의 문제로 제한하지 않고, 장애인이 이 사회에서 존엄성을 가지고 살아가는 데 핵심적인 것이 무엇인가에 대해 고민해볼 필요가 있다. (「여성 장애인의 재생산권」)
작가 소개
지은이 : 백연연
초등학교 체육 시간, 아무리 달려도 달려지지 않는 나를 알게 되었다. 그 후 교실에 혼자 남는 아이가 되었다. 느리게 세상을 알아가는 동생과 함께 나이 들어가고 있다. 대학에서 사회복지학을 전공했고, 현재 (사)디딤장애인성인권지원센터에서 책임을 맡고 있다. 장애 현장에서 부지런히 움직이며 발달장애인 성인권 교육에 매진하고 있다.
지은이 : 백미옥
2013년 장애물없는생활시민연대 장애인 인권 강사를 시작으로, 장애인 옹호 활동에 대한 연구를 활발하게 이어가고 있다. 주로 의사소통을 지원하는 발달장애인 자조모임 전문 조력인으로 활동하고 있다. 현재 (사)장애여성네트워크 부설연구소 열린창의 소장으로 있으며, 모두와 함께 가는 일상의 삶을 최고라고 생각하며, 발달장애인과 함께하고 있다.
지은이 : 백혜련
대학에서 심리학을, 대학원에서 사회복지학을 전공했다. 시각장애인복지관에서 장애 현장에 첫발을 내디뎠다. (사)한국장애인단체총연합회에서 정책기획실장으로, (사)장애여성네트워크 교육지원센터장과 대표로 활동했고, 현재 시각장애인복지관 관장으로 있다. 꾸준히 현장에서 활동하면서 포괄적 성인권과 교차성, 노동 문제에 관심을 기울이고 있다.
지은이 : 최문경
대학에서 사회복지학을 전공한 후, 2002년부터 현장에서 사회복지사로 일하고 있다. 장애인종합복지관에서의 20년 경험을 바탕으로, 발달장애인의 자기결정권, 자립생활, 장애인 가족, 고령 장애인에 대한 연구를 꾸준히 해왔다. 최근에 최중증 발달장애인 통합돌봄서비스를 제공하면서 지역에서의 평생돌봄정책과 사회적 인식에 관심을 갖고 있다.
목차
여는 글_ 연결하는 교육, 함께하는 우리
I. 성인권 교육
프롤로그_ 발달장애인의 성과 행복추구권
FAQ_ 성인권 교육을 위한 실천 고민
1 나의 몸 살펴보기
2 성적 욕구와 자위행위
3 월경과 위생
4 다른 몸, 같은 권리
5 임신과 출산
6 피임과 성병 예방
7 관계지도
8 경계존중과 동의
9 연애와 결혼
10 성폭력 예방
11 성의 다양성과 성평등
II. 자조모임
프롤로그_ 공유, 지지, 자립과 함께하는 자조모임
일러두기_ 조력인의 역할과 태도에 대하여
자조모임 활동 로드맵
FAQ_ 자조모임을 위한 탐색과 참여
1. 나를 소개하기
2. 감정 표현과 관계 만들기
3. 내가 하고 싶은 것 알아보기
4. 자조모임 규칙 정하기
5. 내가 가고 싶은 곳 찾기
6. 모임 활동 계획 세우기
7. 활동 결과물 발표하기
조력인 활동 사례_ 발달장애인과 더 가까워지는 경험 만들기
II. 교육평가
일러두기_ 발달장애인 교육평가는 어떻게 이루어지는가?
1. 평가 목적과 종류
2. 설문조사
3. 사전·사후평가 예시
- 성인권교육 사전·사후평가
- 자조모임 사전·사후평가
4. 사전·사후평가 결과 분석
5. 관찰평가
- 관찰일지
- 회차별 강사 평가
6. 회차별 강사 평가 결과 분석
참고문헌
