도서 소개
중학생을 위한 민주주의 시리즈 3권. 학교시민교육연구회 소속 현직 교사들이 학생들이 무엇을 부당하다고 느껴야 하는지, 어떤 것에 문제의식을 가지고 비판적으로 접근해야 하는지, 무엇을 소중한 가치로 받아들이고 지켜야 하는지를 고민하고 펴낸 시리즈이다. 3권은 ‘권위’와 관련된 실제적인 문제들을 고민하면서 생각의 폭을 넓혀 가고 세상을 보는 올바른 시야를 가질 수 있게끔 구성되어 있다.
내용이 심화되면 역사와 정치, 문화 사례들을 공부할 수 있다. 정약용 등 역사적 인물을 비롯하여, 안산시 ‘환경 지킴이’ 공직 평가 및 2011 아랍 혁명에 이르기까지, 과거와 현재, 우리나라와 외국 사례를 넘나들며 가치문제를 확장해 폭넓은 사고를 키울 수 있다. 여기에 청소년들이 즐길 수 있는 책과 영화 등 시각 자료 등도 소개해 흥미를 더했다.
출판사 리뷰
나이가 어려도, 아직 선거권이 없어도 우리는 주권자다!
청소년을 위한 민주주의 교과서
학생 인권 조례가 발표되었지만 학생들은 여전히 인권 사각지대에 놓여 있습니다. 또한 날마다 입시 전쟁에 시달리는 학생들에게는 교과서 밖 사회에 대해 공부할 마음의 여유가 부족하지요.
하지만 대한민국의 청소년은 나이만 어릴 뿐, 어른과 다를 바 없이 존중받아야 할 이 사회의 민주 시민이자, 대한민국의 미래입니다. 이러한 이유로 민주화운동기념사업회는 2008년 10월 미국 시민교육센터(CCE)와 양해 각서(MOU)를 맺고 시민 교육 프로그램 중 하나인 ‘민주주의의 기초(Foundations of Democracy)’ 시리즈를 한국에 맞게 변형·개발하게 되었습니다.
사업회가 이러한 필요를 느끼기 이전부터, 이 책에 관심을 갖고 공부해 온 선생님들이 있었습니다. 바로 학교시민교육연구회 소속 현직 교사들입니다. 이들은 학생들이 무엇을 부당하다고 느껴야 하는지, 어떤 것에 문제의식을 가지고 비판적으로 접근해야 하는지, 무엇을 소중한 가치로 받아들이고 지켜야 하는지를 고민하며 시리즈를 한국 학생들의 현실에 맞게 편역했습니다.
청소년을 위한 민주주의 - ①정의 ②책임 ③권위 ④사생활 편은 바로 그 결과물입니다. 이 시리즈는 선생님과 학생이 한 자리에 둘러 앉아 토론할 수도 있고 학생 혼자 생각을 정리하며 읽을 수도 있게끔 구성되어 있습니다.
학교 내 두발 규제와 학교의 권위 평가에 이르기까지,
지금 아이들의 ‘권위와 힘’을 고민하다
민주주의의 중요한 가치 중 하나인 권위 문제는 학교생활 곳곳에 놓여 있습니다. 두발 규제 문제는 학교 측의 권위와 관련이 있고, 내가 다니는 학교의 교장 선생님 역시 권위를 가진 지위지요. 어떻게 하면 내가 속한 학교, 가정, 그룹에 올바른 권위가 서 있는지 알 수 있을까요?
이 책은 이런 실제적인 문제들을 고민하면서 생각의 폭을 넓혀 가고 세상을 보는 올바른 시야를 가질 수 있게끔 구성되어 있습니다.
아랍 혁명, ‘환경 지킴이’를 통해 알아보는 민주 사회의 가치들
내용이 심화되면 역사와 정치, 문화 사례들을 공부할 수 있습니다. 정약용 등 역사적 인물을 비롯하여, 안산시 ‘환경 지킴이’ 공직 평가 및 2011 아랍 혁명에 이르기까지, 과거와 현재, 우리나라와 외국 사례를 넘나들며 가치문제를 확장해 폭넓은 사고를 키울 수 있습니다. 여기에 청소년들이 즐길 수 있는 책과 영화 등 시각 자료 등도 소개해 흥미를 더했습니다.
목차
책을 펴내며] 살아 있는 민주주의, 진화하는 민주주의를 위하여
엮고 쓴 이의 말] 우리 민주 사회에서 권위의 가치를 되새겨 보아요
PART Ⅰ 권위의 정의
01. 권위와 권위 없는 힘의 차이는 무엇일까?
02. 권위는 왜 필요할까?
03. 권위의 뿌리는 무엇이고, 권위는 어떻게 정당화될까?
PART Ⅱ 법규와 공직 후보자를 평가하는 방법
04. 공직자를 어떻게 선발해야 할까?
05. [사례 탐구] ‘행복시 시장’ 선출하기
06. 법규를 평가할 때 고려해야 할 것은 무엇일까?
07. [사례 탐구] ‘대통령의 선출 방법과 임기’ 헌법 조항 평가하기
PART Ⅲ 권위 사용의 이익과 비용
08. 권위 사용의 결과에는 어떤 것이 있을까?
09. [사례 탐구] ‘학교 두발 자율화 규정’ 의 이익과 비용 평가하기
PART Ⅳ 권위의 범위와 한계
10. 권위를 가진 공직을 평가할 때 고려해야 할 것은 무엇일까?
11. [사례 탐구] ‘학교장의 지위’ 평가하기
12. [사례 탐구] ‘무릉도원시 환경 지킴이’ 공직 설계하기
13. [사례 탐구] ‘헌법재판소와 대법원의 권한’ 평가하기
