도서 소개
교과부가 모범 사례로 발표한 과학고와 카이스트 입학사정관 전형 합격 사례를 중심으로 입학사정관이 평가하는 인재상을 제시하고 좋은 평가를 받을 수 있는 지침을 사례 중심으로 설명해준다. 또한, 저자의 풍부한 현장 경험을 바탕으로 입학사정관제-자기주도학습 전형에 대비할 수 있는 큰사람 만들기 프로젝트의 구체적인 방법론과 사례를 제시하여 학부모들의 궁금증을 확실히 풀어주고 있다.
입학사정관이 가장 선호하는 자기주도학습 실천 모델을 제시하고 단계적으로 실천할 수 있도록 연간·월간·주간·일일 학습계획서 작성법까지 실제 사례를 들어서 알려준다. 교과부가 밝힌 입학사정관제 핵심 키워드 7가지(비전, 인성과 헌신, 학교동아리활동, 열정, 역경극복, 자기주도학습 능력, 독서 습관)에 대비한 학습법과 포트폴리오 준비 방법을 함께 소개하고 있다.
출판사 리뷰
학원주도학습의 반대말, ‘큰 사람 만드는 자기주도학습’
“입학사정관이라는 전문가들은 학생들의 잠재력과 창의력을 파악하기 때문에 학원이 키워준 성적인지 금방 알 수 있다.'
자기주도학습과 사교육은 절대로 양립할 수 없다. 사교육을 통해 쌓은 스펙은 입학사정관들의 입시 전형에서 전혀 평가받지 못하며, 오히려 감점 요인이 되기 때문이다.
이에 필자는 많은 학교에서 학생들의 자기주도학습을 지도해온 현장 경험을 바탕으로 입학사정관제-자기주도학습 전형에 대비할 수 있는 큰사람 만들기 프로젝트의 구체적인 방법론과 사례를 제시하여 학부모들의 궁금증을 확실히 풀어주고 있다.
과거에는 상상하기 힘든 일이 벌어졌다.
2011년 입시에서 명문D외고의 전교4등은 서울대 경영학과에
떨어졌는데 56등이 붙은 것이다.
500회 이상 학생, 학부모, 교사를 지도한 전문가의 “큰 사람 자기주도학습” 실천 사례
이 책은 교과부가 모범 사례로 발표한 과학고와 카이스트 입학사정관 전형 합격 사례를 중심으로 입학사정관이 평가하는 인재상을 제시하고 좋은 평가를 받을 수 있는 지침을 사례 중심으로 설명해준다.
대학 입시에 이어 특목고 입시에서도 자기주도학습 전형이 도입되면서 낯선 제도에 학생과 학부모들이 어떻게 대응할지 당황하고 있는 틈을 타서 사교육 업체들이 사활을 걸고 TV나 신문 등을 통해 자기주도학습 상품을 홍보하고 있다. 그러나 고입 전형에서는 사교육을 드러내면 안 되기 때문에 조심해야 한다. 자기주도학습에서 인정하는 사교육은 스스로 계획하고 실행하는 학습 과정을 보완하는 차원이기 때문에 사교육 경험은 오히려 안 좋은 영향을 줄 수 위험마저 있다.
학교를 중심으로 스스로 목표를 정하고, 계획을 세우고, 이를 실행하고 평가해나가는 과정을 학생 스스로 해나가는 것이 최고의 대책이다. 그러면 어떻게 할 것인가? 그리고 학부모는 어떤 자세로 자녀의 자기주도학습을 도와주어야 할까? 저자는 6년간의 교사 생활, 전국의 일선 선생과 학부모, 학생을 대상으로 자기주도학습을 교육해온 경험을 바탕으로 방법을 알려준다. 특히 필자가 직접 자사고, 과학고를 준비하는 학생들의 비전 설계부터 ‘학습계획서’ 작성과 실행 과정, 자원봉사 활동까지 지도한 사례를 바탕으로 구체적인 지침과 관련 사례를 제시하기 때문에 구체적이고 생생하다.
입학사정관이 가장 선호하는 자기주도학습 실천 모델을 제시하고 단계적으로 실천할 수 있도록 연간·월간·주간·일일 학습계획서 작성법까지 실제 사례를 들어서 알려준다.
그러나 무엇보다 자기주도학습의 출발점이 되는 공부의 목표, 즉 비전을 먼저 세울 것을 강조한다. 특히 성적이 좋은 과목, 분야보다 즐겁고 가슴 뛰는 일에서 자녀의 비전을 찾아야 한다는 점을 여러 사례를 들어 설명하고, 그러한 활동을 바탕으로 과학고와 좋은 대학에 합격한 사례까지 소개하고 있다.
이어서 교과부가 밝힌 입학사정관제 핵심 키워드 7가지(비전, 인성과 헌신, 학교동아리활동, 열정, 역경극복, 자기주도학습 능력, 독서 습관)에 대비한 학습법과 포트폴리오 준비 방법을 소개하고 있다.
교육과학부는 아무리 성적이 좋아도 목표가 분명하지 않은 학생은 좋은 평가를 받기 어렵다고 못박고 있다. 필자는 여기서 더 나아가 글로벌 기업을 비롯한 사회에서도 이미 시험만 잘 보아서 쌓은 스펙보다는 인성, 창의력, 문제해결능력을 갖춘 인재를 간절히 원하기 때문에 그에 걸맞은 큰 사람으로 키우는 것이 자기주도학습을 해야 할 근본적인 목적임을 강조한다.
이 책은 ‘큰 사람 만드는 자기주도학습’ 방법론, 즉 입학사정관이 원하고 글로벌 기업들이 찾는 인재인 큰 사람을 만드는 과정을 필자가 현장에서 지도하는 과정에 따라 구체적이고 명확하게 제시하고 있다. 이 과정은 자녀를 창조자로 키워내겠다는 원대한 꿈을 꾸고 하나하나 실현해나가는 과정이 될 것이다.
목차
제1장 입학사정관이 평가하는 자기주도학습의 핵심 포인트
Golden Key 1 입학사정관제 바로 알기
체험학습, 성장가능성, 자기 색깔로 과학고에 합격
입학사정관제의 모범인 카이스트는 어떻게 선발하나
Golden Key 2 학교안 자기주도학습만이 평가받는다
자기주도학습은 반드시 학교 안에서 이루어져야
자기주도학습 이렇게 실천하라
자기주도학습 실천 사례
Golden Key 3 자기주도학습 전형에 대비한 학습계획서를 준비하라
자기주도학습 전형의 기본적인 학습계획서 양식과 내용
제2장 학교안에서 완성하는 자기주도학습법
Golden Key 4 학學과 습習을 정확히 알자
자기주도학습의 기본-학습의 4황금률
공부 잘하는 최고의 비결, 예습과 복습의 요령
활동을 통한 학습이 중요하다
Golden Key 5 학습 동기를 높이는 방법
모델링하기
나의 다짐/ 자신감 높이기
매일 학습·중간고사 목표
나의 미래 이력서 쓰기
시험 전략
Golden Key 6 좋은 공부습관 기르기
시간관리 능력을 키워라
집중 전략을 세워라
최적의 공부 환경을 만들어라
책읽기 능력을 길러라
Golden Key 7 학습계획서는 목적지로 가는 보물지도
학습계획서가 왜 중요한가
연간 학습계획서 작성 방법
월간·주간 학습계획서 작성 방법
1일 학습계획서 작성 방법
학습계획서 작성에서 유의할 점
Golden Key 8 공부하는 이유부터 교육시켜라
제3장 입학사정관제에 대비한 자기주도학습 실천법
Golden Key 9 비전: 당차고 확실한 미래 목표를 세워 학습 동기를 높여라
합격의 비결은 당차고 확실한 미래 목표
진로는 중학교 1~2학년까지 정하라
도전할 가치가 있을 정도로 크고 위대한 꿈을 꾸자
아이의 색깔을 인정해야 비전이 생긴다
Golden Key 10 인성과 헌신: 첫 번째 인재의 기준은 인성이다
2011학년교육과학기술부의 교육목표는 인성과 창의다
Golden Key 11 학교 동아리 활동: 사교육을 통한 스펙은 인정받지 못한다
Golden Key 12 열정: 좋아하는 것을 찾아 그것에 미치게 하라
관심 분야에 대한 열정은 실력만큼이나 중요하다
Golden Key 13 역경극복: 희망을 가지고 노력한 스토리를 만들라
감동적인 스토리는 역경 속에서 나온다
입학사정관은 위기극복 능력을 높게 평가한다
Golden Key 14 자기주도학습 능력: 결과보다 어떻게 공부했는가를 높이 평가한다
사교육 안 받고 공부 잘하는 학생들의 공통점
자기주도학습 능력을 평가하는 방법
Golden Key 15 독서활동: 입학사정관제 핵심 키워드7
독서를 통해 제대로 된 선행학습을 시켜라
제4장 큰 사람 만드는 학교 자기주도학습 실천편
Golden Key 16 큰 사람 자기주도학습 1단계- 생각하게 하라
영준이의 큰 사람 자기주도학습 step1-자기성찰
영준이의 큰 사람 자기주도학습 step2-진로 탐색
영준이의 큰 사람 자기주도학습 step3-7가지 성찰
Golden Key 17 큰 사람 자기주도학습 2단계- 선택하게 하라
스스로 선택하는 것이 중요하다
선택할 수 있는 환경을 만들어주어라
좋아하는 것을 선택하여 학습 동기를 높여라
진로 선택은 중학교 1~2학년 때 하라
큰 사람 만들기의 선택 과정-비전 세우기 과정
Golden Key 18 큰 사람 자기주도학습 3단계- 집중하게 하라
집중력은 어떻게 생기나
미래 인재의 조건
Golden Key 19 큰 사람 자기주도학습 4단계- 창조자가 되게 하라
불모지에서 탄생한 창조자의 사례
아이에게 부모가 물어야 할 것은 점수가 아니다
참고자료 나만의 학습계획서 사례
Q&A 자기주도학습 이것이 궁금해요
