도서 소개

전국연합학력평가 출제 팀장이자 EBS교재, 2015 개정 국어 교과서를 집필한 박종석 선생님을 중심으로 현재 교육현장에서 과정중심평가를 실천하고 있는 10명의 선생님들의 실전 수업사례 및 평가 방법을 세세하게 담았다.

  출판사 리뷰

2015 개정교육과정의 핵심은 ‘과정중심평가’
과정중심평가 어떻게 가르치고 평가하지? 고민하는 교사, 학부모 필독서
우왕좌왕 갈피를 못잡는 교사, 부모에게 속시원한 해답을 드립니다.

4차 산업혁명의 시대! 미래 핵심 역량이 달라졌다. 이제 대학은 과정중심평가로 인재를 선발합니다. 2015 개정교육과정이 발표됐지만, 도대체 ‘과정중심평가’가 뭔지, 어떻게 학생을 평가하고 기록해야 하는 건지, 그렇다면 수업방법은 어떻게 바뀌어야 하는 건지 일선 교사들의 고민이 깊어지고 있습니다. ‘과정중심평가’로 대학을 가기 위해 자녀 입시를 어떻게 준비해야 할지 학부모들도 답답하긴 매한가지입니다.
<과정중심평가로 대학 간다 1>은 이런 교사와 학부모들을 위해 쓴 책입니다.
전국연합학력평가 출제 팀장이자 EBS교재, 2015 개정 국어 교과서를 집필한 박종석 선생님을 중심으로 현재 교육현장에서 과정중심평가를 실천하고 있는 10면의 선생님들의 실전 수업사례 및 평가 방법을 세세하게 담았습니다.

# 선생님들의 열정과 생생한 노하우
책을 편집하면서 박종석 선생님과 공저자인 선생님들의 학생들을 향한 사랑과 열정, 수업 현장에서의 노련함과 지혜를 느낄 수 있었다. 2015 개정교육과정은 바람직한 방향이긴 하나 당분간 교육 현장의 혼선은 피할 수 없을 것이다. 자녀 입시에 민감한 학부모들도 불안한 마음으로 교육 현장을 지켜보며 대비책을 세우기 위해 동분서주 할 것은 뻔하다. 이 책은 그런 교사들과 학부모들에게 실질적인 도움이 될 것이다. 일선에서 잔뼈가 굵은 선생님들이 단단한 내공과 현실적인 필승 입시 전략이 녹아있기 때문이다.

이 책은 ‘과정중심평가’를 통해 학생부에서 ‘I’만의 세+특을 만들어 목표 대학에 진학을 하려는 방안을 구체적으로 설명했습니다. ……(중략) 2015개정교육과정이 2018학년도부터 시작됩니다. 지식 암기 위주에서 탈피하여 학생 개인의 성장과 발달을 중시하는 과정중심평가로 전환되는 시점이기도 합니다. 그래서 교육 중심이 과정중심평가가 주를 이룰 것입니다. 결국 교육과정의 마무리는 평가로 완성된다고 합니다. 그런데 학교 현장에서는 이미 과정중심평가가 학교 단위, 교과 단위별로 오래 전부터 실행되고 있는 것 또한 사실입니다. 다만 용어의 통일성이 없을 뿐이지, 어떤 형태로든 과정중심평가의 한 축이 교과의 평가였음을 부인할 수는 없습니다.
그럼에도 불구하고 2015개정교육과정은 과정중심평가에 무게 중심을 놓은 현실을 외면할 수 없습니다. 그래서 과정중심평가에 대한 공공 교육 기관에서 이미 연구 결과를 전시하거나, 교육청 차원에서 시범과 연구 결과를 내놓거나 진행 중인 곳도 있습니다. 그리고 이미 실행했던 학교 현장의 교사들의 과정중심평가는 개별, 학교 단위이다 보니 창의적이기는 하나, 과정중심평가의 기본인 객관성, 타당성을 바탕에 둔 것인지에 대해 진지한 고민을 해 볼 필요성이 있었습니다. …… 전국의 교과별 담당 교사들이 모여 ‘과정중심평가 모형과 평가 방안에 대한 고민’을 시작하였습니다.
교육과정 성취기준에 따른 수업-평가의 연계성은 당연하나, 이를 바탕에 두되, 여기서는 ‘과정중심평가 모형- 평가(방안)- ‘I’만의 세+특 만들기= 목표 대학 진학’에 초점을 맞추었습니다. 그래서 교과목 별로 현장 교사들이 모여, 좀 더 창의적이고, 객관성과 타당성을 담보하는 과정중심평가 방안과 평가 채점 기준에 대해 쉽게 이해할 수 있는 내용을 여기에 실었습니다. 이 책은 다음과 같은 내용을 담았습니다.

  작가 소개

저자 : 박종석
울산제일고등학교 교사동아대학교 국어국문학과 박사과정 졸업(문학박사)전국연합학력평가 언어영역 출제팀장(전국시도연합 주관)EBS 수능완성(고3) 실전편 집필/ EBS 천제의 약속(한국교육방송공사)2015개정 ‘국어’ 교과서 집필 위원(2018, 미래엔)『조연현평전』(2006): 동아일보, 서울신문, 부산일보, 연합뉴스(서울) 소개『대학을 사로잡는 자기소개서, 추천서』: 한국일보 인터뷰 소개『송욱문학연구』(2000), 『송욱평전』(2000), 『한국 현대시의 탐색』(2001)『작가 연구 방법론』(2003년도 문화관광부 추천-우수학술도서)『비평과 삶의 감각』(2004), 『현대시 분석 방법론』(2005년도 제2회 울산작가상)『정상으로 통하는 논술』(2007)『통합교과 논술 100시간』(2008, 공저)『현대시와 표절 양상』(2008)『송욱의 실험시와 주체적 시학』(2008)『에고티스트 송욱의 삶과 문학』(2009)『박종석의 글쓰기 기술』(수정증보판, 2015)『대학을 사로잡는 자기소개서, 추천서』(2012, 공저)『명문대가 뽑아주는 대입 자기소개서, 추천서』(2013, 공저)『명문대가 뽑아주는 대입 면접의 모든 것』(2014, 공저) 『명문대가 뽑아 주는 대입전략의 모든 것』(2015, 공저)『명문대가 뽑아 주는 동아리 활동의 모든 것』(2016, 공저) 『자소설 말고 자소서』(교육법인 동아일보사, 2016, 공저)

저자 : 김재국
세광중학교 교사, 충북대 강사, 충북보건과학대 강사청주대학교 대학원 및 충북대학교 대학원 졸업(문학박사, 교육학 석사), 문학평론가, 교육칼럼니스트국가수준학업성취도평가 출제 및 채점 위원, 교육정책 배심원단 및 모니터단<사교육 1번지!, 대치동 돼지 엄마의 추억>(북랩), <사이버리즘과 사이버소설>(국학자료원), <디지털시대의 대중소설론>(도서출판 예림기회)

저자 : 송동연
울산제일고등학교 교사한국교원대학교 영어교육학과 졸업전국연합학력평가 영어영역 출제, 검토위원(전국시도연합 주관)울산광역시교육청 지역영재학급 논술 강사EBS 수능 영어 연계교재 검토위원EBS 수능 영어 Q&A 게시판 상담교사『명문대가 뽑아주는 대입전략의 모든 것』(2015 공저)

저자 : 이호승
서울오산고등학교 교사고려대학교 국어국문학과 박사과정 졸업(문학박사)고등학교 문학교과서 검정위원 KBS 한국어능력시험 출제위원 2015 개정 ‘국어’ 교과서 집필위원숭실대학교 입학처 자문위원 『고전문학교육론』(2017)『명문대가 뽑아 주는 동아리 활동의 모든 것』(2016, 공저)『자소설 말고 자소서』(교육법인 동아일보사, 2016, 공저)

저자 : 이민규
서울오산고등학교 교사고려대학교 국어교육학과 석사과정 졸업(문학석사)창의적 체험활동 워크북 『행복으로 가는 길』(2011년~2012년)KBS 한국어능력시험 출제 위원(2015년~ 현재) 서울시교육청 독서교육 유공 표창 수상(2013)『자소설 말고 자소서』(교육법인 동아일보사, 2016, 공저)

저자 : 이동훈
은광여자고등학교 교사고려대학교 국어교육학과 석사과정 졸업(문학석사)『자소설 말고 자소서』(교육법인 동아일보사, 2016, 공저)

저자 : 류형철
충남태안고등학교 교사 공주사대 국어교육과 및 교육대학원 졸업(교육학 석사)전국연합학력평가 언어영역 출제팀(전국시도연합 주관)『자소설 말고 자소서』(교육법인 동아일보사, 2016, 공저)

저자 : 유진곤
안면고등학교 국어교사인하대학교 사범대학 교육학과 학사공주대학교 교육대학원 교육행정학 석사?

저자 : 김봉호
양업고등학교충북대학교 사범대학 영어교육과 졸업한국교원대 교육대학원 영어교육학 석사EBS 국가영어능력평가 학부모공개특강 ‘NEAT, 어떻게 준비하나?’ 강사 출연(2012)영어컨설팅단 (교육부 및 충청북도 도교육청 위원, 2015~2017 )충북형 미래 학력 연수 강사(2015 개정교육과정 영어과 평가방법 연수강사, 2017. 9~11 )

저자 : 박주옥
충북교육과학연구원 파견충북대학교 교육대학원 교육학 석사자유학기제 정책과정 연수 강의 및 장학위원(2014~17‘) 인성교육중심수업강화를 위한 교수학습자료 검토위원(교육부,14‘)성취기준에 따른 과정중심 평가방법 개선 1차, 2차 집합연수 퍼실리테이터(교육부,15‘)

저자 : 조옥선
봉명고등학교 수석교사한국교원대학교 교육대학원 사회(역사)『이야기가 있는 우리 고장 땅이름』(충북도교육청, 2009)(공저)『청사에 남은 충북의 역사인물 열전』(충북도교육청, 2014, 공저)

  목차

머리말
Ⅰ. 과정중심평가를 알아야 대학 갈 수 있다.
1. 미래사회 교육의 변화
2. 교육 선진국의 학생평가 실태
3. 우리나라 학생평가의 변화 양상
4. 과정중심평가로 대학가기

Ⅱ. 학종의 양쪽 날개는 과정중심평가와 ‘I’만의 세+특이다.
5. 학종시대의 대학 & ‘I’만의 세+특
6. 과정중심평가로 ‘I’만의 세+특 기록하기
7. 과정중심평가의 ‘I’만의 세+특 변별력

Ⅲ. 과정중심평가와 ‘I’만의 세+특 만들기
8. 문제해결 과정 독서토론 활동 모형: 시대 분석과 창의성
9. 비경쟁 독서토론 활동 모형: 집단지성 간 토의 능력
10. 독서 활동 쓰기 모형: 성찰과 비판 능력
11. 구술과 면접 활동 모형: 자기표현 능력
12. 라디오 DJ 활동 모형: 공감과 위로 능력
13. 역할극 활동 모형: 협력을 통한 시각의 다양화
14. 동화 번역 활동 모형: 의사소통 능력과 나눔
15. 애니메이션 더빙 활동 모형: 영상 매체를 통한 타인의 감정 이해
16. 모의재판 활동 모형: 합리적 사고와 설득 능력
17. 독서 멘토링 활동 모형: 인성 함양과 자아발견
18. 영자신문 제작 활동 모형: 언어를 통한 글로벌한 세계관
19. 과제 해결-모둠 프로젝트 활동 모형: 문제해결 능력과 소통 능력
20. 리더십 토의 활동 모형: 창의성과 리더십 개발
21. 인물 카드뉴스 제작 활동 모형: 현실참여를 통한 문제해결 능력

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